Básica Primaria

Grado Primero
Grado Segundo
Grado Tercero
Grado Cuarto
Grado Quinto

Secundaria y Media Académica

Grado Sexto
Grado Séptimo
Grado Octavo
Grado Noveno
Grado Décimo
Grado Undécimo

GRADO PRIMERO

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA                      GRADO: PRIMERO            INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS HORAS

OBJETIVOS:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y el de mis antepasados.
Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de la vida.

COMPETENCIAS:
Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.
Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
Gestión de la información.
Cultura digital.
Participación social.

PERIODO 1

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA

1. ¿Cómo los artefactos tecnológicos elaborados por el hombre me han ayudado en la realización de tareas cotidianas?
2. ¿De qué manera la comunicación puede beneficiar el desarrollo de habilidades emprendedoras?

EJES O COMPONENTES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS

NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación y desplazamiento, entre otros).
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Unidad I: Normas
Normas de uso de la sala de cómputo.
Unidad II: Artefactos tecnológicos
Artefactos de hoy y de ayer.
Artefactos para uso de actividades humanas.
La computadora como artefacto tecnológico.
Partes básicas del computador (CPU, teclado, mouse o ratón, monitor e impresora)
Unidad III: Emprendimiento:
La escucha activa
Maneras de comunicarse

COGNITIVO (SABER CONOCER):
Identifica el computador como un artefacto y herramienta tecnológica que le permite realizar tareas e interactuar con entorno.
Reconoce la computadora como un artefacto tecnológico que ha tenido trasformaciones a través del tiempo.

PROCEDIMENTAL (SABER HACER):
Nombra las diferentes partes de la computadora y expone de forma clara las funciones de esta.

ACTITUDINAL (SABER SER):
Fortalece la escucha activa a partir de la interacción con sus pares y la usa para encontrar nuevas formas de comunicarse.

PERIODO 2

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA

1. ¿Cómo hago uso responsable y efectivo de los dispositivos del computador?
2. ¿Cómo utilizo el computador de manera segura?

EJES O COMPONENTES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS

NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

Hago uso de artefactos tecnológicos empleados en la escuela mi hogar, teniendo en cuenta su tamaño y funcionalidad.

Exploro el entorno cotidiano y distingo elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Unidad I: Actividades en mi computador
Uso responsable del computador.
Encendido y apagado del computador.
Concepto de programas.
Abrir y cerrar un programa
Unidad II: El computador y sus “amigos”
La memoria USB
Los parlantes
Unidad III: Emprendimiento:
El trabajo en equipo

COGNITIVO (SABER CONOCER):
Explica procesos que se pueden realizar en la computadora tales como; encendido, apagado e ingreso a algunos programas.
Reconoce la USB y los parlantes como elementos externos que pueden unirse al computador.

PROCEDIMENTAL (SABER HACER):
Utiliza con autonomía el computador para realizar tareas como encender, apagar o ingresar a un programa.

ACTITUDINAL (SABER SER):
Reconoce la importancia del trabajo en equipo para adquirir nuevos aprendizajes.

PERIODO 3

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA

1. ¿Qué es el computador?
2. ¿Qué es Paint y para qué sirve Paint?

EJES O COMPONENTES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS

NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano

Hago uso adecuado del computador y ayudo al ahorro de energía eléctrica.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

CONTENIDOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Unidad I: Paint
Cómo entrar a Paint.
Barras de herramientas de Paint.
Creación de dibujos.
Unidad II: Emprendimiento:
Organización de actividades.

COGNITIVO (SABER CONOCER):
Reconoce el programa de Paint como una herramienta que le permite la creación de dibujos
Expone como ingresar adecuadamente al programa de Paint y donde está ubicada la barra de herramientas.

PROCEDIMENTAL (SABER HACER):
Usa el programa de Paint para realizar dibujos de manera creativa haciendo uso adecuado de la barra de herramientas.

ACTITUDINAL (SABER SER):
Reconoce la importancia de la organización para el desarrollo efectivo de las actividades.




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